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SUMMARY:Entretien motivationnel VOLET 2 - Formation sur 2 jours\, les 23 & 24 MARS 2027
DESCRIPTION:FORMATION OFFERTES SUR 2 JOURNÉES CONSÉCUTIVES: les 23 & 24 MARS 2027  (Le Volet 1 est un pré requis) \nPréalable \nAvoir suivi une formation d’introduction à l’Entretien motivationnel (Volet 1) d’une durée minimale de 12 heures\, ou une formation jugée équivalente. \n\n Description\n\nL’Entretien motivationnel (EM) est une approche de communication collaborative\, fondée sur des données probantes\, qui vise à renforcer la motivation et l’engagement d’une personne envers un changement qui lui est propre. Si une formation d’introduction permet d’en comprendre les fondements et d’expérimenter ses principales compétences\, l’intégration véritable de l’EM dans la pratique demande du temps\, de la pratique et des occasions de recevoir de la rétroaction. \nCe deuxième volet propose aux participants d’aller au-delà de l’application des compétences de base afin de développer une utilisation plus fluide\, intentionnelle et stratégique de l’EM. L’accent sera mis sur la capacité à reconnaître ce qui se passe dans l’interaction\, à choisir ses interventions en fonction de ce que la personne exprime et à orienter la conversation vers le changement tout en préservant son autonomie. \nLes participants approfondiront notamment leur capacité à reconnaître\, susciter\, renforcer et approfondir le discours-changement\, à accueillir le discours-maintien sans le renforcer inutilement et à naviguer avec davantage d’aisance à travers les quatre processus de l’EM : engagement\, focalisation\, évocation et planification. \nUne attention particulière sera également accordée à certaines situations plus complexes rencontrées dans la pratique\, notamment la dissonance dans la relation\, l’ambivalence persistante\, le partage d’information et de conseils ainsi que les contextes où certains changements ou certaines démarches peuvent être attendus ou encadrés. \nL’EM ne vise pas à remplacer les approches déjà utilisées par les professionnels. Il peut s’y intégrer et en potentialiser les effets en favorisant l’engagement\, la collaboration et la participation active de la personne dans son propre processus de changement. \nCette formation accorde une place importante à la pratique expérientielle\, à la rétroaction et à l’analyse des interactions afin de permettre aux participants de consolider leurs acquis et de développer une pratique de l’EM plus nuancée\, intentionnelle et naturelle. \n\n Objectifs\n\nÀ la fin de cette formation\, les participants seront en mesure de : \n\nConsolider et approfondir leur compréhension de l’esprit et des quatre processus de l’EM : engagement\, focalisation\, évocation et planification.\nRaffiner l’utilisation des compétences fondamentales de l’EM — questions ouvertes\, valorisations\, écoute réflective et résumés — avec davantage d’intention et de précision.\nApprofondir leur écoute réflexive en utilisant notamment des reflets complexes et des résumés stratégiques.\nReconnaître le discours-changement et le discours-maintien et ajuster leurs interventions en conséquence.\nUtiliser différentes stratégies pour susciter\, renforcer et approfondir le discours-changement.\nAccueillir le discours-maintien sans entrer dans l’argumentation ni chercher à convaincre.\nReconnaître les signes de dissonance dans la relation et ajuster leur intervention afin de préserver ou de rétablir la collaboration.\nUtiliser la stratégie Demander–Offrir–Demander (DOD) pour partager de l’information\, des conseils ou une expertise d’une manière cohérente avec l’esprit de l’EM.\nRaffiner leur capacité à soutenir l’autonomie et à favoriser la collaboration tout en reconnaissant et en évitant le réflexe correcteur.\nIntégrer les différentes composantes de l’EM dans des situations issues de leur propre contexte de pratique.\n\n\n Clientèle visée\n\nCette formation s’adresse aux intervenants et professionnels qui accompagnent des personnes dans un processus de changement et qui possèdent déjà une formation de base en Entretien motivationnel. \nElle est pertinente dans une variété de secteurs\, notamment la santé\, la santé mentale\, les dépendances\, les services sociaux\, la réadaptation\, la justice ainsi que dans tout autre contexte d’accompagnement. Les principes abordés peuvent être appliqués tant dans les démarches volontaires que dans les contextes où certains changements ou certaines démarches sont attendus ou encadrés. \nElle s’adresse aux participants qui souhaitent dépasser la connaissance des principes de l’EM afin de développer davantage d’aisance\, de précision et d’intentionnalité dans leur pratique. \n\n Contenu\n\nConsolidation et intégration des fondements de l’EM \n\nRetour sur la définition et l’esprit de l’Entretien motivationnel\nLes quatre processus : engagement\, focalisation\, évocation et planification\nConsolidation des compétences fondamentales : questions ouvertes\, valorisations\, écoute réflective et résumés\nPasser de l’utilisation des « outils » à une pratique plus intentionnelle et stratégique de l’EM\n\nEngagement et relation \n\nL’engagement comme fondement et processus continu\nApprofondissement de l’empathie et de l’écoute réflective\nReflets simples\, complexes et stratégiques\nReconnaître les signes de dissonance et ajuster son intervention\nPartenariat\, acceptation\, compassion et empowerment\n\nFocalisation \n\nDévelopper et maintenir une direction commune\nExplorer les priorités et les différentes possibilités de changement\nNaviguer lorsque plusieurs objectifs sont présents\nDévelopper une focalisation collaborative plutôt qu’imposée\nUtiliser certaines stratégies structurées lorsque la situation s’y prête\n\nÉvocation : au cœur de l’EM \n\nReconnaître le discours-changement et le discours-maintien\nSusciter le discours-changement\nRenforcer et approfondir le discours-changement\nAccueillir le discours-maintien sans le renforcer inutilement\nUtiliser les questions\, reflets\, valorisations et résumés de façon stratégique\nUtiliser l’écoute réflective pour orienter subtilement la conversation vers le changement\n\nPartager de l’information et son expertise \n\nReconnaître le réflexe correcteur\nDemander–Offrir–Demander (DOD) : partager de l’information\, des conseils et son expertise dans l’esprit de l’EM\nFavoriser la collaboration lors du partage d’information\nSoutenir l’autonomie dans différents contextes d’intervention\n\nPlanification et intégration \n\nReconnaître les signes de disponibilité au changement\nPasser de l’évocation à la planification sans précipiter le processus\nSoutenir l’élaboration d’un plan provenant de la personne\nConsolider l’engagement envers le changement\nIntégrer les processus et les compétences dans des situations issues de la pratique\n\n\n Plan ou méthode pédagogique\n\nLa formation privilégie une pédagogie expérientielle et interactive. Puisqu’il s’agit d’un deuxième volet\, une proportion importante du temps est consacrée à l’expérimentation\, à l’observation\, à la rétroaction et au raffinement des compétences plutôt qu’à l’enseignement théorique. \nLes méthodes pédagogiques comprennent : \n\nde courtes présentations interactives;\ndes démonstrations;\ndes exercices individuels\, en dyades et en petits groupes;\ndes mises en situation inspirées de la pratique réelle des participants;\nl’observation et l’analyse de conversations;\ndes exercices ciblés d’écoute réflective et d’évocation;\nde la rétroaction guidée sur la pratique;\ndes périodes de réflexion et d’intégration permettant aux participants de transposer les apprentissages à leur propre contexte professionnel.\n\nLa formation vise à créer un environnement d’apprentissage sécuritaire et collaboratif dans lequel les participants peuvent expérimenter\, observer les effets de différentes interventions\, recevoir de la rétroaction et reprendre certaines habiletés afin de développer progressivement une pratique de l’Entretien motivationnel plus fluide\, intentionnelle et intégrée. \nLa pédagogie expérientielle et interactive s’inspire notamment des principes d’apprentissage et de développement des compétences en EM proposés par Rosengren. \n  \nModalités \nFormation en webinaire via l’application Zoom. \nLes informations de connexion ainsi que les notes de cours seront transmises aux participants une semaine avant la formation. \nBibliographie indicative \nFeldstein Ewing\, S. W.\, Apodaca\, T. R.\, & Gaume\, J. (2016). Ambivalence: Prerequisite for success in motivational interviewing with adolescents? Addiction\, 111(11)\, 1900–1907. \nMiller\, W. R.\, & Rollnick\, S. (2023). Motivational Interviewing: Helping People Change and Grow (4th ed.). Guilford Press. \nMoyers\, T. B.\, Manuel\, J. K.\, & Ernst\, D. (2014). Motivational Interviewing Treatment Integrity Coding Manual 4.2.1 (MITI 4.2.1). \nRosengren\, D. B. (2018). Building Motivational Interviewing Skills: A Practitioner Workbook (2nd ed.). Guilford Press. \n  \n\n\n\nFormation en webinaire via l’application zoom\nLes informations pour accéder à la page seront transmises la semaine avant la formation \nFormation en webinaire via l’application zoom \n\nLes informations de connexion ainsi que les notes de cours seront transmises une semaine avant la formation. 
URL:https://ifcq.ca/formation/entretien-motivationnel-volet-2/
CATEGORIES:RELATION D'AIDE,SANTÉ MENTALE
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