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SUMMARY:L’ergothérapeute\, les limitations fonctionnelles et les restrictions fonctionnelles
DESCRIPTION:Description \nDe plus en plus\, les ergothérapeutes sont mandatés pour interpréter les limitations fonctionnelles des travailleurs blessés. Dans ce contexte\, plusieurs sources de données doivent être connues afin d’analyser adéquatement la terminologie. Les données probantes\, la jurisprudence et les capacités réelles du travailleur en sont des exemples. De plus\, dans un mandat aussi restreint\, l’ergothérapeute doit connaître les règles de l’art propres à cette pratique sans oublier les principes à respecter en expertise légale \nObjectifs  \nCette formation a pour objectif de développer les connaissances essentielles dans les mandats impliquant les limitations fonctionnelles. \nContenu \nContexte législatif\, contexte déontologique\, notions relatives à l’expertise\, données probantes\, exemples jurisprudentiels\, échelles de restrictions fonctionnelles de l’IRSST \nClientèle visée \nCette formation s’adresse aux ergothérapeutes confrontés à l’interprétation des limitations fonctionnelles. \nMéthode pédagogique \nExposés\, discussions de groupe\, analyses de vignettes cliniques.
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SUMMARY:Symptômes Comportementaux et Psychologiques de la Démence (SCPD) : Gestion en équipe interdisciplinaire
DESCRIPTION:Description de la formation  \nLes troubles neurocognitifs sont accompagnés de symptômes comportementaux et psychologiques de la démence sous l’acronyme SCPD dans une proportion de 40 à 60%. Considérant la prévalence des SCPD chez les personnes âgées atteintes de démence\, ainsi que les conséquences\, la gestion des SCPD est une priorité actuelle. Plusieurs écrits confirment la pertinence de privilégier les approches non-pharmacologiques dans un premier temps\, ainsi que la collaboration interdisciplinaire pour une gestion efficace de cette problématique. \nObjectifs de la formation : Valider les connaissances sur les types de démences\, les SCPD et les conséquences; Choisir et appliquer un modèle théorique pour expliquer l’apparition des SCPD; Collaborer en interdisciplinarité pour gérer les SPCD; Identifier et se familiariser avec des outils d’évaluations courants; Déterminer des moyens d’intervention \nClientèle visée \nProfessionnels œuvrant auprès d’une clientèle âgée ou présentant des symptômes comportementaux et psychologiques de la démence. \nContenu \nExposé théorique\, vignette clinique\, expérimentation d’outils d’évaluation\, présentation du répertoire d’interventions efficaces\, plénière. \nPlan \nDéfinition des concepts théoriques relatifs au SCPD; Introduction de cinq modèles théoriques expliquant l’apparition des SCPD; Outils d’évaluation; Moyens d’intervention intégrant les résultats probants; tenue de dossier. \nHoraire  \n\n\n\n\n\nSujet abordé \n\n\n\n\n\nMéthode d’enseignement \n\n\n\n\nDurée prévue \n\n\n\n\n\n\nMot de bienvenue \nPrésentation des participants \nPrésentation du déroulement de la journée \n\n\n\n\nPrésentation \nÉnumération des attentes \n\n\n\n\n9H00 à 9h15 \n\n\n\n\n\n\nTypes de démence \n\n\n\n\nQuiz \nExposé théorique \nPower point \n\n\n\n\n9H15 à 10h00 \n\n\n\n\n\n\nConcepts théoriques SCPD \n\n\n\n\nExposé théorique \n\n\n\n\n10h00 à 10h30 \n\n\n\n\n\n\nPause Santé \n10h30 à 10h45 \n\n\n\n\n\n\nExemple SCPD courants \n\n\n\n\nExemples cliniques \n\n\n\n\n10h30 à 11h30 \n\n\n\n\n\n\nCollaboration interdisciplinaire \n\n\n\n\nConcertation sous-groupe \nPlénière \n\n\n\n\n11h 30 à 12h00 \n\n\n\n\n\n\nDiner \n12h00 à 13h00 \n\n\n\n\n\n\nOutils d’évaluation \n\n\n\n\nRépertoire d’outils \nApplication à une situation clinique \n\n\n\n\n13h00 à 14h15 \n\n\n\n\n\n\nPause Santé \n14h15 à 14h30 \n\n\n\n\n\n\nMoyens d’interventions \n\n\n\n\nExposé théorique \n\n\n\n\n14h30 à 15h30 \n\n\n\n\n\n\nPlan d’intervention et tenue de dossier \n\n\n\n\nAtelier pratique \n\n\n\n\n15h30 à 15h45 \n\n\n\n\n\n\nRetour sur la journée \n\n\n\n\nRésumé \nCommentaires \nÉvaluation de la formation \n\n\n\n\n15h45 à 16h00
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